课程名称 |
操作系统 |
授课对象所属专业 |
计算机科学与技术专业 |
课程类型 |
专业教育课程 |
开课年级 |
2022级 |
课程性质 |
必修 |
课程总学时 |
48 |
一、课程简介
《操作系统》是计算机科学与技术专业的一门专业必修课，是一门涉及较多硬件知识的计算机系统软件课程。主要讲授操作系统的基本原理、主要功能及实现技术。在计算机软硬件课程的设置上，起着承上启下的作用。其特点是概念多、较抽象和涉及面广。通过课程学习使学生能更好的掌握计算机系统工作、用户与计算机系统交互和设计开发应用系统的基本知识结构，为今后的应用和研究打下良好基础。
二、案例基本信息
1.案例名称：安邦定国，匹夫有责——文件系统与文件系统安全
2.对应章节：第7.5节文件保护
3.课程讲次：1次
三、案例教学目标
（1）培养学生分析文件系统安全机制的能力，提高学生对国家治理和信息安全的关注。
（2）增强学生的国家意识和安全意识，培养学生的社会责任感。
四、案例主要内容
（1）云南怒江“2.13”侵犯公民个人信息案。昆明某网络科技公司、曲靖某商贸公司以“免费”帮助地方医保部门推广“电子医保卡”的名义骗取医保部门授权文件，再层层转包给各地市“地推”团伙，诱骗乡镇居民注册“电子医保卡”，同时，骗取手机号、验证码和公民身份证信息，批量注册各平台网络账号，再贩卖给电信诈骗、网络赌博、网络水军等团伙用于下游犯罪，严重扰乱社会秩序，损害政府公信力。
（2）“棱镜门”事件。美国国家安全局自2007年小布什时期开始监听德国、法国、韩国等多个国家的政府机构、商业组织和公民个人的通话及互联网通信。该事件暴露了美国政府在信息安全方面的监控行为，引发了国际社会的广泛关注和谴责。
（3）中国政府将每年的4月15日定为全民国家安全教育日，通过开展各种形式的活动，提高全民的国家安全意识。例如，2019年的全民国家安全教育日主题为“坚持总体国家安全观，着力防范化解重大风险，庆祝中华人民共和国成立70周年”，通过宣传教育活动，让全民更加深入地了解国家安全的重要性。
五、案例教学设计
（一）线上课前学习
学习任务单 |
课程名称 |
操作系统 |
主题 |
文件系统与文件系统安全 |
学习目标 |
掌握文件的概念、文件系统的功能。 掌握文件的逻辑结构、物理结构。 了解文件的共享与文件系统的安全性。 |
学习任务单 |
阅读教材7.5。 |
观看学习视频7.5。 |
完成习题第1题至第4题，以及第30题。 |
完成学习通平台上发布的讨论。 |
思考问题 |
什么是数据项、记录和文件。 |
与文件系统有关的软件可分为哪几个层次。 |
用户对文件施加的主要操作有哪些。 |
在日常生活中，你是如何确保个人信息和数据文件安全不被泄露的？ |
（二）线下课堂教学
教学活动 |
教学方法 |
设计意图 |
讲授文件系统概述和文件系统的层次结构。 讲授文件的逻辑结构。 案例：云南怒江“2.13”侵犯公民个人信息案。 |
案例分析 |
让学生深入理解文件系统安全的重要性。在此过程中，通过案例分析，强调国家对信息安全的重视和相关法律法规的要求。简要介绍《网络安全法》等法律法规，让学生明白遵守法律法规是每个公民应尽的义务。同时，引导学生认识到保护个人信息和数据安全不仅是个人责任，也是国家治理的重要内容。 |
提问：如何确保文件系统中的文件信息不被泄露。 分析不同操作系统（如Windows和Linux）的安全机制，让学生了解不同系统在安全设计上的差异和特点。 案例：“棱镜门”事件。美国国家安全局自2007年小布什时期开始监听德国、法国、韩国等多个国家的政府机构、商业组织和公民个人的通话及互联网通信。 |
问题导向 案例分析 |
让学生深入地了解文件系统安全的重要性和实际操作中的注意事项。在此过程中，通过实例分析，介绍勒索软件攻击、恶意软件传播等案例，让学生明白保护文件系统安全的紧迫性和必要性。引导学生认识到个人在信息安全中的责任与义务，鼓励他们积极采取措施保护自己的数据安全。引导学生讨论如何提高个人信息安全意识、如何防范网络攻击等话题，让学生在实际操作中掌握保护个人和国家信息安全的方法和技巧。 |
案例：中国政府将每年的4月15日定为全民国家安全教育日，通过开展各种形式的活动，提高全民的国家安全意识。 |
案例分析 |
强调文件系统安全机制对于国家信息安全的基础性作用，引导学生关注国家信息安全战略的推进和实践。 |
分组研讨：如何设置文件的保护域？如何提高个人信息安全意识？如何防范网络攻击？ 课堂互动环节（讨论、提问等），鼓励学生发表自己的观点和看法，引导他们从多个角度思考问题。 |
分组研讨 |
引导学生关注国家治理与信息安全的关系，培养学生的社会责任感和国家意识。让学生了解国家信息安全战略的重要性和实践意义；分析个人在信息安全中的责任与义务；探讨如何通过个人努力为国家信息安全做出贡献。通过这些引导和讨论，帮助学生更好地理解国家治理与信息安全的关系，提高他们的社会责任感和国家意识。 |
（三）课后实践与拓展
布置课后任务和拓展内容，引导学生自主学习和探究。布置关于国家信息安全战略、个人信息保护等方面的阅读材料，让学生深入了解相关政策和法规；或者安排一些实践操作任务，让学生亲自动手实践如何保护个人和国家信息安全。同时，鼓励学生通过团队合作、交流分享等方式，提高自己的学习效果和综合素质。
六、教学反思
通过《操作系统》课程的“文件管理”的教学，在完成“文件管理”知识传授的同时，潜移默化地融入国家治理与信息安全这一思想政治主题展开教学，将知识点与实际应用相结合，引导学生关注国家治理与信息安全的关系。在教学过程中，注重培养学生的社会责任感和国家意识，让他们意识到个人在信息安全中的责任与义务。同时通过实际案例的分析和实践操作的训练，提高了学生分析问题和解决问题的能力。在未来的教学中，需要进一步优化教学设计、丰富教学手段和方法、加强课堂互动和讨论环节等措施来提高教学效果和质量水平。
计算机科学教研室供稿
责编：魏东平 审核：邓安远 郭莉
