任课教师或教师团队简介：

《计算机网络与多媒体》课程始建于2006年，经过多年的积累，形成了稳定且有经验的教学团队。

课程负责人曾令院，华中科技大学计算机技术专业硕士，副教授，担任的主要课程有《计算机网络与多媒体》、《动态网站开发》、《二维游戏开发》、《动画运动规律》、《JAVA程序设计》、《网络存储与云计算》等。主要从事网站开发，动画制作，视频剪辑类的研究。曾获全国多媒体课件比赛一等奖一次，全国技能大赛最佳指导老师奖一次，江西省多媒体课件比赛最佳创意奖一次，一等奖两次，三等奖一次，江西省教学成果二等奖一次；参编《网页设计与制作教程》教材一部；发表EI论文2篇，ICCSE论文一篇；主持和参与的课题3个。

王立华，华中科技大学计算机技术专业硕士，讲师，网络工程师，现任职于九江学院计算机与大数据科学学院。主要研究领域为网络、信息安全。从事网络工程、信息安全专业教育教学工作近20年，主要讲授《计算机网络与多媒体》、《计算机网络》、《网络与信息安全》、《网络攻防》、《网络协议分析》、《代码审计》、《移动智能终端安全技术》。主要从事信息安全相关研究工作，参与在研江西省自然科学基金项目1项，参与在研江西省教育厅科技项目（重点项目）1项，参与在研江西省教育厅青年项目1项，参与完成江西省教育厅科技项目2项，参与完成江西省社科项目1项，参与完成江西省教育厅面上项目1项，参与完成江西省教育厅教改项目1项，发表高水平学术论文3篇，主编或副主编教材2部，拥有计算机软件著作权2项，实用新型专利1项。

王凌敏，华中科技大学计算机技术专业硕士，讲师，网络工程师，主要讲授的课程有《计算机网络与多媒体》、《计算机网络》、《网络设备配置与管理》《网络与信息安全》、《Windows服务器管理》、《局域组网课程设计》。发表论文3篇，其中核心期刊论文1篇，2篇省级论文。主持或参与教育部产学合作协同育人项目6项，省教育厅科技项目2项，省级教改课题1项，校级课题1项。指导大学生创新创业项目校级1项。指导学生参与竞赛，获省级一等奖1项，省级三等奖2项。主编或副主编教材3部。获实用新型专利1项，软件著作权1项。

谢春梅，华中科技大学计算机技术专业硕士，讲师，网络工程师，主要讲授《计算机网络与多媒体》、《计算机网络》、《网络与信息安全》、《网络协议分析》、《代码审计》。参与教育部产学合作协同育人项目5项，省教育厅科技项目1项，省社科规划项目1项，省级教改课题1项，校级课题2项。指导学生参与竞赛，省级三等奖3项。副主编教材2部。

倪敏，华中科技大学计算机技术专业硕士，讲师，网络工程师。主要讲授《计算机网络与多媒体》、《Linux操作系统》、《计算机网络》、《网络与信息安全》、《网络攻防》、《网络协议分析》、《代码审计》、《移动智能终端安全技术》等。主持或参与教育部产学合作协同育人项目11项，省级教改课题1项，校级课题4项，校级线上线下混合式“金课”1项。3.指导大学生创新创业项目省级1项。指导学生参与竞赛，获省级二等奖2项，省级三等奖2项。主编或副主编教材3部。获实用新型专利1项，软件著作权1项。

一、课程基本情况

二、课程思政育人理念与目标

课程遵循以教师为引领、以学生为中心的教学理念，以案例教学为指导思想，将《计算机网络与多媒体》基础知识的学习和操作技能的实践有机地结合在一起，从具体技能操作中培养学生的实践应用能力。同时追加当下时兴思政素材，如“阿里健康码”、“神州十四创造历史”等事件，培养学生爱国主义情怀。通过该课程的学习，为学生在网页设计与制作方面奠定坚实基础，为企业、社会培养“爱国、敬业诚信、友善”的高规格知识型、技能型专业人才添砖加瓦。

三、课程思政元素与融入点

四、代表性课程思政教学案例（2个以上，需配图，撰写标准见附件）

(一)案例基本信息

写代码也能为国家做贡献——HTML代码如何写出网页。事件是国家博物馆收藏的阿里健康码的第一行代码。主要作为“HTML代码”这一章的一个引导，上课之前，给同学们展示一张国家博物馆收藏的一行代码引入章节的学习，激发同学们学习代码的热情。

（二）案例教学目标

通过该课程的学习，为学生在网页设计与制作方面奠定坚实基础，为企业、社会培养“爱国、敬业诚信、友善”的高规格知识型、技能型专业人才添砖加瓦。培养学生爱国主义情怀，崇高的理想和信念，以及敢想敢干的创新精神。

（三）案例主要内容

阿里的健康码的第一行代码被国家博物馆收藏，这是首次以代码的形式被国家博物馆收藏的物品。

（四）案例教学设计

1.案例导入

首先让同学们讨论疫情期间做出重大贡献的人有哪些？肯定有很多答案，如果有人说出来编写健康码的程序员（可能性不大），肯定这个同学，同时引入一个新问题，同学们想不想知道健康码的第一行代码长什么样来引入案例。如果没有人说出想要的答案，就告诉同学们，你们知道吗？其实还有很多幕后英雄，比如程序员，从而引入案例。

2.教学方法

（1）教学形式选择

讨论：疫情期间做出重大贡献的人有哪些？

同学们一定积极思考发言，答案会有很多，有人会说党和国家领导人的英明决策，有人会说抗议专家，有人会说医生和护士，有人会说快递小哥……，逐步引入自己想说的答案——编写健康码的程序员们。他们是幕后的英雄。

引入一个新问题，同学们想不想知道健康的代码长什么样。进而展示视频和图片。

（2）现代信息技术应用

现场展示正在运行的网站里的代码，让同学们直观地体会到代码的重要性。告诉同学们，很多正在运行的网站，系统，平台的底层都是代码实现的，让同学们树立努力学习代码的志向。但是也要打消同学们的畏难情绪，现场用记事本写一个简单的网页，告诉同学们，不积跬步无以至千里的道理。

（3）考核评价方案

A．诊断性评价：通过开课前和开课后问卷星的问卷调查，设计如下问题，判断学生的思想状况；

a．你想成为什么的人？

b．你觉得做什么才能为国家做贡献？

c．你觉得学计算机能做什么？

……

B、形成性评价：通过学生参与讨论的积极性，案例导入前后学生的变化，学生上课的专注力等方面来评价；

C、终结性评价：整个章节学完后布置一个作业，谈谈自己的心得体会。

（五）教学反思

通过案例的引入，活跃了课堂气氛，同学们都能积极思考、积极地回答问题，打破了教师只授课不接受反馈的局面。学生的思想也起了一些微妙的变化，从原来的厌学和畏难到后来的逐渐感兴趣，想学。发现非计算机专业的学生也对代码产生了兴趣。不足之处，就是案例的收集还不够，需要大量收集，集合课程教学团队成员一起讨论，精选出一些案例分享给所有任课老师，从而提升整个《计算机网络与多媒体》这门课程的教学质量和效果。